Das Qualifizierungsprogramm Sprachbildung und Leseförderung in Kitas ist ein praxisorientiertes Fortbildungs- und Begleitprogramm für pädagogische Fachkräfte, Einrichtungen und Multiplikator:innen im Bereich frühkindliche Sprachbildung, Early Literacy und frühe Leseförderung.

Das Fortbildungsangebot richtet sich an Kitas und Einrichtungen im Raum Coburg. Sechs Kitas aus Coburg und Umgebung nehmen vom April 2026 bis April 2027 daran Teil. Sie hatten sich am Fachtag dafür beworben, der im März 2026 stattfand.

Es verbindet alltagsintegrierte Sprachbildung mit kreativer Literaturpädagogik und umfasst:

• einen Fachtag
• Seminare in Präsenz und online
• Hospitationen & individuelle Beratung
• monatliche Impulse in Online-Meetings

Das Qualifizierungsprogramm wurde von der Literatur-Pädagogin Pia Löber-Wille entwickelt, die es auch durchführt. Die Entwicklung des Programms und die Grundveranstaltungen werden von der Stiftung finanziert. Lediglich für die individuelle Beratung fällt für die Kitas ein Eigenanteil an.

Zielsetzung

Ziel ist es, Fachkräfte darin zu unterstützen, Sprache, Bücher, Erzählen, Vorlesen und Schriftkultur alltagsnah, kindorientiert und nachhaltig in der pädagogischen Praxis zu verankern.

Das Programm verbindet fachliche Grundlagen mit direkt umsetzbaren Methoden. Im Mittelpunkt steht nicht die isolierte Sprachförderung einzelner Kinder, sondern eine lebendige Sprach- und Literacy-Kultur in der Einrichtung mit allen Beteiligten: Bücher werden Gesprächsanlass, Geschichten werden gemeinsam erlebt, Kinder werden zum Erzählen, Fragen, Mitdenken, Mitsprechen und Gestalten angeregt – durch geschulte Fachkräfte unter Einbeziehung der gesamten Familie der Kita-Kinder.

Das Qualifizierungsprogramm ist ausgerichtet auf Kinder im Alter von 1-6 Jahren. Der Fokus liegt auf Kindern mit unterschiedlichen sprachlichen, sozialen und kulturellen Voraussetzungen.

Schwerpunkte der Qualifizierung

Sprachbildung im Alltag
Fachkräfte reflektieren ihre Rolle als Sprachvorbild und lernen, wie sie Alltagssituationen sprachlich anregend gestalten können. Im Mittelpunkt stehen dialogische Interaktionen, gute Fragen, Wiederholung, Wortschatzaufbau und sprachförderliche Routinen.

Early Literacy und Literacy-Erwerb
Die Teilnehmenden setzen sich mit frühen Vorläuferfähigkeiten des Lesens und Schreibens auseinander: Symbolverständnis, Erzählfähigkeit, phonologische Bewusstheit, Buch- und Schriftkultur, Medienerfahrungen und Freude an Sprache.

Dialogisches Vorlesen und Erzählen
Bücher werden nicht nur vorgelesen, sondern gemeinsam entdeckt. Kinder werden aktiv beteiligt, stellen Vermutungen an, erzählen weiter, verbinden Bilder und Sprache und entwickeln eigene Zugänge zu Geschichten – unter Anwendung literaturpädagogischer Methoden.

Bücher gezielt auswählen
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Auswahl geeigneter Bilderbücher, Pappbilderbücher und Sachbücher. Kriterien sind unter anderem Sprache, Bildgestaltung, Diversität, Gesprächsanlässe, Erzählbarkeit und Anschlussfähigkeit an die Lebenswelt der Kinder.

Kreative und erlebnisorientierte Umsetzung
Geschichten werden mit Bewegung, sinnlichem Material, Kamishibai, Erzähltheater, Gebärden, Symbolen, Musik, Spiel und kreativen Gestaltungsimpulsen verbunden. So entstehen niedrigschwellige, mehrkanalige und partizipative Zugänge zu Sprache und Literatur.

Nachhaltige Verankerung in der Einrichtung
Das Programm zielt darauf, Literacy nicht als isolierte Einzelaktion, sondern als wiederkehrenden, routinierten Bestandteil des Kita-Alltags zu etablieren: in Morgenkreisen, Projekten, Raumgestaltung, Elternarbeit, Buchauswahl und Teamkultur. Wie wird daraus ein nachhaltiges Konzept für Kita-Alltag und Team?